"RECURSOS DE LA WEB 2.0"

Para comenzar, me gustaría decir que yo no conocía casi nada sobre redes sociales para infantil, pero considero que para acercarme y poder adaptarme a los nuevos tiempos, en los que viven los niños de hoy día, debo familiarizarme con él.

Los niños aprenden pronto a conectarse a la Red, y en ella tienen la posibilidad de jugar a convertirse en sus personajes favoritos de ficción (piratas del Caribe, personajes Disney, Pocoyo...).

En España todavía no hay comunidades muy desarrolladas. Las web de las cadenas infantiles tienen algunos servicios, pero no las posibilidades de los universos interactivos. Boombang, con dos millones de usuarios, es la que esta funcionando mejor, pero está más implantada en Latinoamérica. En agosto del año pasado abrió web en Español, la líder internacional del sector, Club Penguin.

Esta página está creada por un grupo de padres informáticos en Canadá en 2003, fue adquirida por Disney tres años después.

A continuación encontráis enlaces interesantes, entre los que se encuentra Club Penguin:

Boombang

Es un Chat virtual donde hacer amigos, crear tu isla, e interactuar de forma divertida con otras personas. Boombang es un entorno seguro y controlado por moderadores para garantizar la seguridad de los menores.

Club Penguin

Esta red esta enfocada a niños de entre 6 y 14 años.

¿Y qué puede encontrarse en ella?Juegos, posibilidades de contacto entre los niños que asumen diferentes personalidades diseñadas por ellos mismos, concursos, regalos virtuales y ocasionalmente reales... y seguridad. En el panorama internacional, hay dos tipos de comunidades infantiles. Por un lado, las de cuidado de mascotas y por otro, las creadas en torno a personajes de dibujos animados.

MyFamilypedia

Es una plataforma de red social desarrollada para familias y niños. Por un lado, cuenta con un espacio para la familia, Comunidad Familias, un lugar de encuentro online donde intercambiar consejos y experiencias de padres para padres, recomendar webs para los hijos, compartir fotografías, comentarios y hacer nuevos amigos. Y por otro, incluye una red social sólo para niños identificados por sus padres, Chicos cool.

Moshi Monsters

Web con juegos y en donde los niños pueden adoptar a un monstruo, cuidarlo e interactuar con otros monstruos. Se necesita la aprobación de los padres para registrarse.

Kidstube

Sitio web donde los niños pueden compartir vídeos online, completamente seguro y supervisado. Gracias a diferentes concursos y actividades, se motiva a los usuarios a participar y fomentar su creatividad y compartir ideas.

Panfu

Un mundo virtual online donde los niños juegan, aprenden inglés y pueden hacer nuevos amigos.

Pandilla Telmex

Está diseñado para ser un lugar de entretenimiento, aprendizaje y un espacio de expresión para los niños. A través de sus secciones cada uno encontrará algo que le interese: desde enviar sus propios chistes y consultar la ayuda escolar, hasta escuchar música de La Pandilla y hacer su propia red de amigos.

JClic author

Jclic es una herramienta para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia.

El proyecto JClic nos permite incorporar las TIC en el aula, creando actividades interactivas donde se pueden trabajar diversos aspectos del curriculum, desde Educación Infantil hasta Secundaria.

Permite realizar gran variedad de actividades (rompecabezas, puzzles, pantallas de información, asociaciones, etc.) y, además, incluirles textos, sonidos, imagenes... De esta forma, los alumnos pueden aprender de una manera divertida y diferente.

La posibilidad que da esta herramienta de crear uno mismo sus propios recursos, permite ajustar los aprendizajes a las necesidades de nuestros alumnos y a nuestros propios intereses.

¡ANÍMATE Y USA JCLIC!

A continuación, os muestro el Jclic elaborado por mi grupo, el cual esta relacionado con nuestra webquest "Come sano, juega y crece".

¿TIC EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL?

El uso de las TIC no tiene porque sustituir a antiguos recursos, el uso ordenador y el software educativo en el aula, es una herramienta de investigación y descubrimiento para los alumnos muy motivadora y atractiva.

Trabajar con la informática, hace que el alumnado participe de una forma creativa y personal, respetandole su ritmo propio de aprendizaje.

Pero, para poder poner todo esto en práctica, la mestra/o debe adquirir nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades, hasta como utilizarla en el aula, para poder también enseñar a sus alumnos los beneficios y desventajas de las TIC.

En la actualidad, los niños conviven con las tecnologías y las adoptan sin dificultad usandolas cotidianamente. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuesto tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para ello.

En Educación Infantil debe plantearse la utilización del ordenador como recurso para favorecer:

• La estimulación de la creatividad.
• La experimentación y manipulación.
• Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
• El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
• La curiosidad y espíritu de investigación.

SEMINARIO WEB 2.0: SUS IMPLICACIONES Y POSIBILIDADES EDUCATIVAS

Gracias a este seminario, he podido conocer en que consiste la web 2.0. Se trata de un servicio, no un producto que se compra, que facilita la publicación. Su posibilidad de interacción es mayor (participación), permite la personalización, y con él, aprovechamos la inteligencia colectiva.
Se trata de un gran avance, pues con este nuevo servicio web podemos participar de forma activa en la elavoración de la información, ya que podemos editar, crear, comunicar y compartir información, en vez de recibirla de forma pasiva.
Además, gracias a este seminario, he conocido diferentes recursos relacionados con la web 2.0, que me serán muy útiles a partir de ahora, tanto para mi formación como para mi futuro trabajo como docente.
Por último, me gustaría decir que considero útil esta web, porque permite crear redes sociales en las que niños o adultos pueden desarrollar la inteligencia colectiva y, además, facilita el aprendizaje entre iguales, algo muy importante en Educación Infantil.

Algunos de los recursos para la web 2.0 son los siguientes:

• Variable espacio-temporal:

Se han ampliado las situaciones comunicativas que tienen lugar en el aula gracias a los avances de la Tecnologia. Se pueden incorporar nuevos recursos externos al aula como son las videoconferencias o la comunicación sincrónico o asincrónica con alumnos de diversos lugares.

A continuación se definen estas situaciones comunicativas:

-Herramientas de comunicación sincrónica:

Los interlocutores se encuentran en lugares distintos, pero comparten un mismo espacio de tiempo que les permitirá intercambio de mensajes simultaneamente.

Considero interesante este tipo de comunicación para situaciones en las que los niños pueden aprender de sus iguales, aprendiendo por ejemplo sobre diferentes costumbres o formas de vida de otros lugares.

Algunas herramientas podrían ser: videoconferencia, aplicaciones de pizarra compartida, flockfraw (realizar dibujos colaborativamente).

- Herramientas de comunicación cuasi-sincrónica:

Esta situación comunicativa es aquella en la que se utilizan herramientas en la que dos o más sujetos conectados al mismo tiempo transmiten y reciben mensajes construidos con códigos verbales escritos.

Herramientas incluidas en esta categoría serían: chat y recientes aplicaciones de mensajeria instantánea.

-Herramientas de comunicación asincrónica:

Aquella en la que la comunicación se produce independientemente de que profesores y alumnos se encuentren en el mismo lugar y en el mismo tiempo.

Esta herramienta de comunicación te da la posibilidad, en el aula, de comunicarte con alumnos de lugares y países diferentes sin importar el momento u horario, manteniendo siempre la comunicación. Además, de ésta forma podemos tener a nuestra disposición gran cantidad de información ya que la comunicación se mantiene entre muchas personas.

Tiene lugar a través de herramientas como: correo electrónico, foros de discusión, aplicaciones de microblogging y aplicaciones que permiten el alojamiento de documentos, vídeos, presentaciones e imágenes.

-Herramientas de comunicación para-sincrónica:

Es aquella que se daría en un mismo espacio, en este caso, no físico sino entorno de comunicación en red, y en diferente tiempo.

Incluiremos recursos como: páginas web y portales educativos, bases de datos y catálogos de recursos educativos, bibliotecas en red, e-Books, imágenes, vídeos y recursos sonoros, etc.

• En función del sistema simbólico empleado:

-Recursos web de Orientación textual:

Recursos de comunicación, publicación y de acceso y búsqueda de información que requieren la adquisición de la lecto-escritura.

-Recursos web de Orientación visual:

Destinados a niños que todavía no han adquirido la lecto-escritura. También se incluirian en esta categoría recursos web de orientación textual complementados con recursos sonoros para superar la limitación de estos alumnos que no han adquirido la lecto-escritura.

Ejemplos de estos recursos los podeis encontrar en una entrada diferente "Recuros de la web 2.0".

• En función del uso o función educativa:

-Para el uso del profesorado:

Herramientas de la wb 2.o son, agregadores, almacenamiento, audio y podcast, blogs, buscadores, comunicación, cursos en línea, filtro social, fotos, gráficos y diagramas, mapas, marcadores sociales, microblogging, música, ofimática en línea, páginas de inicio, presentaciones, redes sociales, tratamiento de imágenes, vídeo y TV y wikis.

-Para el aprendizaje de Jane Hart:

Jane Hart ha elaborando un catálogo de recursos y herramientas para el aprendizaje que se ha ido actualizando y mejorando progresivamente. Las herramientas que ocupan el primer puesto en la clasificación son: twitter, delicious, google reader, youtube, google docs, wordpress, slideshare, buscador de google, navegador de Mozilla Firefox y Skype.

Herramientas en las que se divide el directorio: herramientas educativas (Moodle, Jing y Egg), Live Tools o herramientas "en vivo" (Adobe Connect Pro, Dimdim, Elluminate y Second Life), herramientas de documentos y presentaciones (procesadores de texto y editores de presentaciones visuales como Word y Power point), herramientas de blogs(Wordpress, Blogger, Edublog, etc.), páginas web (Adobe Flash, Adobe Dreamweaver y google site) y wikis (PBworks, wikispaces y Wetpaint), herramientas de imagen, audio y video (Photoshop, Flickr, iTunes, Youtube, audacity, Animoto, Camtasia...), herramientas de comunicación para realización de actividades sincrónicas y asincrónicas (Gmail, Microsoft Outlook y Skype), herramientas de Microblogging (Twitter), más herramientas colaborativas (marcadores sociales, calendarios compartidos, aplicaciones para la elaboración de mapas conceptuales, pizarras compartidas, etc.), redes sociales y espacios para la colaboración (Facebook, Linkedln, Ele, google Apps y BaseCamp), herramientas para la productividad personal (mapa conceptual, gestión de la información y el tiempo y buscadores), navegadores, reproductores y lectores, y herramientas móviles para el aprendizaje (aplicaciones a partir de móviles con conexión 3G y dispositivos con el sistema operativo Android de Google).

NUESTRA WEBQUEST, "COME SANO, JUEGA Y CRECE"

Tras comentar con mis compañeras posibles temas sobre los que hacer nuestra webquest, nos decidimos por uno muy interesante para los alumnos y muy importante para su salud, la alimentación.

La obesidad infantil es un problema que padece la sociedad española y que afecta ya al 9 por 100 de nuestros niños. El sedentarismo, es decir, pasar un número excesivo de horas ante el televisor o los videojuegos, y las comidas ricas en calorías son los responsables directos de esta enfermedad.

Por todo ello, es responsabilidad de maestros y padres, afianzar, desde la primera infancia, hábitos alimenticios sanos (tomar alimentos de los cinco grupos alimenticios, comer a las mismas horas, destacar los beneficios de una alimentación sana, etc.).

A continuación, visitad nuestra webquest, "Come sano, juega y crece" y podreis descubrir gran variedad de actividades con las que vuestros alumnos podrán aprender sobre como alimentarse de una forma saludable.


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PRÁCTICA 2

Esta segunda práctica, nos mostraba la manera de trabajar de una maestra de Educación Infantil, centrandose en el uso de las tecnologías.

Una vez leído el caso y reflexionado sobre él, debiamos comentar en grupo, la manera de trabajar de Adela, la profesora, y especificar que errores comete al integrar los medios en el curriculum, qué criterios de integración ha tenido en cuenta y cuáles no y argumentar si está haciendo una correcta integración curricular de las Nuevas Tecnologías.

Considero que gracias a la realización de esta práctica, hemos podido comprender mejor los conocimientos teóricos y, además, nos ha permitido descubrir los errores más comunes de los maestros, a la hora de trabajar las Nuevas Tecnologías en el aula, para así no cometerlos en un futuro.

En conclusión, me gustaría resaltar que, es muy importante saber integragar los medios en el curriculum, pues que se haga uso de ellos no implica que se este haciendo correctamente.

PRÁCTICA 1

El primer seminario de esta asignatura, ha tenido lugar una vez explicado el temario del tema 1, con él nos hemos podido acercar un poco más a esta asignatura, Nuevas tecnologias aplicadas a la educación, conociendo distintos recursos y diferenciandolos de otros elementos didácticos.

La actividad que debiamos realizar en pequeños grupos, trataba de identificar, entre una lista, recursos didácticos y especificar de que tipo se trataba (material, personal, simbólico...). Y, a continuación, se nos pedía que planteáramos una situación didáctica en la que se incluyeran una serie de recursos (simbólicos, estructurales y experienciales directos), algo muy interesante y útil como futuras maestras.

Considero que ha sido muy interesante este seminario, ya que hemos podido poner en práctica la teoría vista anteriormente, y además, hemos conocido diversos recursos que deberemos poner en práctica en un futuro muy cercano.