Gracias a este seminario, he podido conocer en que consiste la web 2.0. Se trata de un servicio, no un producto que se compra, que facilita la publicación. Su posibilidad de interacción es mayor (participación), permite la personalización, y con él, aprovechamos la inteligencia colectiva.
Se trata de un gran avance, pues con este nuevo servicio web podemos participar de forma activa en la elavoración de la información, ya que podemos editar, crear, comunicar y compartir información, en vez de recibirla de forma pasiva.
Además, gracias a este seminario, he conocido diferentes recursos relacionados con la web 2.0, que me serán muy útiles a partir de ahora, tanto para mi formación como para mi futuro trabajo como docente.
Por último, me gustaría decir que considero útil esta web, porque permite crear redes sociales en las que niños o adultos pueden desarrollar la inteligencia colectiva y, además, facilita el aprendizaje entre iguales, algo muy importante en Educación Infantil.
Algunos de los recursos para la web 2.0 son los siguientes:
- Variable espacio-temporal:
Se han ampliado las situaciones comunicativas que tienen lugar en el aula gracias a los avances de la Tecnologia. Se pueden incorporar nuevos recursos externos al aula como son las videoconferencias o la comunicación sincrónico o asincrónica con alumnos de diversos lugares.
A continuación se definen estas situaciones comunicativas:
-Herramientas de comunicación sincrónica:
Los interlocutores se encuentran en lugares distintos, pero comparten un mismo espacio de tiempo que les permitirá intercambio de mensajes simultaneamente.
Considero interesante este tipo de comunicación para situaciones en las que los niños pueden aprender de sus iguales, aprendiendo por ejemplo sobre diferentes costumbres o formas de vida de otros lugares.
Algunas herramientas podrían ser: videoconferencia, aplicaciones de pizarra compartida, flockfraw (realizar dibujos colaborativamente).
- Herramientas de comunicación cuasi-sincrónica:
Esta situación comunicativa es aquella en la que se utilizan herramientas en la que dos o más sujetos conectados al mismo tiempo transmiten y reciben mensajes construidos con códigos verbales escritos.
Herramientas incluidas en esta categoría serían: chat y recientes aplicaciones de mensajeria instantánea.
-Herramientas de comunicación asincrónica:
Aquella en la que la comunicación se produce independientemente de que profesores y alumnos se encuentren en el mismo lugar y en el mismo tiempo.
Esta herramienta de comunicación te da la posibilidad, en el aula, de comunicarte con alumnos de lugares y países diferentes sin importar el momento u horario, manteniendo siempre la comunicación. Además, de ésta forma podemos tener a nuestra disposición gran cantidad de información ya que la comunicación se mantiene entre muchas personas.
Tiene lugar a través de herramientas como: correo electrónico, foros de discusión, aplicaciones de microblogging y aplicaciones que permiten el alojamiento de documentos, vídeos, presentaciones e imágenes.
-Herramientas de comunicación para-sincrónica:
Es aquella que se daría en un mismo espacio, en este caso, no físico sino entorno de comunicación en red, y en diferente tiempo.
Incluiremos recursos como: páginas web y portales educativos, bases de datos y catálogos de recursos educativos, bibliotecas en red, e-Books, imágenes, vídeos y recursos sonoros, etc.
- En función del sistema simbólico empleado:
-Recursos web de Orientación textual:
Recursos de comunicación, publicación y de acceso y búsqueda de información que requieren la adquisición de la lecto-escritura.
-Recursos web de Orientación visual:
Destinados a niños que todavía no han adquirido la lecto-escritura. También se incluirian en esta categoría recursos web de orientación textual complementados con recursos sonoros para superar la limitación de estos alumnos que no han adquirido la lecto-escritura.
Ejemplos de estos recursos los podeis encontrar en una entrada diferente "Recuros de la web 2.0".
- En función del uso o función educativa:
-Para el uso del profesorado:
Herramientas de la wb 2.o son, agregadores, almacenamiento, audio y podcast, blogs, buscadores, comunicación, cursos en línea, filtro social, fotos, gráficos y diagramas, mapas, marcadores sociales, microblogging, música, ofimática en línea, páginas de inicio, presentaciones, redes sociales, tratamiento de imágenes, vídeo y TV y wikis.
-Para el aprendizaje de Jane Hart:
Jane Hart ha elaborando un catálogo de recursos y herramientas para el aprendizaje que se ha ido actualizando y mejorando progresivamente. Las herramientas que ocupan el primer puesto en la clasificación son: twitter, delicious, google reader, youtube, google docs, wordpress, slideshare, buscador de google, navegador de Mozilla Firefox y Skype.
Herramientas en las que se divide el directorio: herramientas educativas (Moodle, Jing y Egg), Live Tools o herramientas "en vivo" (Adobe Connect Pro, Dimdim, Elluminate y Second Life), herramientas de documentos y presentaciones (procesadores de texto y editores de presentaciones visuales como Word y Power point), herramientas de blogs(Wordpress, Blogger, Edublog, etc.), páginas web (Adobe Flash, Adobe Dreamweaver y google site) y wikis (PBworks, wikispaces y Wetpaint), herramientas de imagen, audio y video (Photoshop, Flickr, iTunes, Youtube, audacity, Animoto, Camtasia...), herramientas de comunicación para realización de actividades sincrónicas y asincrónicas (Gmail, Microsoft Outlook y Skype), herramientas de Microblogging (Twitter), más herramientas colaborativas (marcadores sociales, calendarios compartidos, aplicaciones para la elaboración de mapas conceptuales, pizarras compartidas, etc.), redes sociales y espacios para la colaboración (Facebook, Linkedln, Ele, google Apps y BaseCamp), herramientas para la productividad personal (mapa conceptual, gestión de la información y el tiempo y buscadores), navegadores, reproductores y lectores, y herramientas móviles para el aprendizaje (aplicaciones a partir de móviles con conexión 3G y dispositivos con el sistema operativo Android de Google).
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